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动机科学
许多教育工作者在学生的动机上挣扎，通常感觉就像是我们手中的东西。但是，即使约翰尼宁愿在这里任何地方，我们也可以做一些事情来支持课堂上的动机并继续前进。
来源:The Learning Scientists博客杠杆1：感知值
为了更好地解释动机，我希望您考虑您真正讨厌必须做的事情。我将以合规培训为例，但是您可以用其他任何活动替换它。作为我组织的雇员，每年我必须进行年度半年度，我必须这样做，以便我的雇主可以说每个人都接受了培训。我对这种培训对我的价值的看法非常接近零。我去年接受了培训。我仍然记得训练。这是相同的培训。这需要很长时间。真的很无聊。
有两种类型的感知价值：内在和工具。内在价值是活动本身就是愉快的想法。也许您是喜欢运动的幸运者之一。早日锻炼是可以的，因为您喜欢这样做。但是对于我们许多人来说，情况并非如此。但是锻炼具有工具价值。我可能不喜欢它，但我知道这对我有好处。这项活动有效用；这将以某种方式帮助我。
喜欢 喜欢做合规性培训？那里没有内在价值。和工具价值？那里也很低。我不明白为什么我已经这样做时必须这样做。我们如何改善这一点？对于内在的价值，也许我们可以将视频改造成更具吸引力。也许我们可以制作一个游戏，以了解哪个部门可以首先或每个部门都可以获得某种奖励。或者，也许我们可以通过说：“嘿，我们知道这很粗糙，但我们必须这样做才能维持我们的认证并保持门的打开状态。如果您喜欢有工作，我们必须这样做。”好，好，很好。我现在明白了……
做