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测量学生的潜力 - 具有遗传学
DNA分析如何能够预测教育成就的衡量学生的潜力 - 接下来是遗传学的首先出现在教育上。
来源:Education Next 博客早在1965年，当他向国会提出了《基础和中等教育法》时，林登·约翰逊（Lyndon B. Johnson）写道：“必须鼓励每个孩子获得尽可能多的教育。”
写今天，这种语言可能会有些过时的（和性别） - 我们可能会说，我们的目标是“所有孩子都能发挥其全部学业潜力”。但是，同样的想法也潜伏在这些看似痛苦的陈述中，这既是常识，又是我们在教育政策中的人们不喜欢大声说出来。
能力重要，并且因人而异。结果，我们都没有“接受”相同数量的教育的能力。
和变化这似乎显然是正确的，尤其是对于曾经养育多个孩子的任何人来说，这在科学上是真的吗？天生能力是用我们的基因写的，是真实的吗？如果是这样，我们可以衡量吗？
在肯定的回答是道尔顿·康利（Dalton Conley），他是普林斯顿教授，其引人入胜的新书《社会基因组》探讨了我们的遗传密码与社会环境的相互作用。他拆除了他所谓的“空白主义”，即单个人类特征，行为和结果的变化完全是由我们的生活环境（包括社会阶层）引起的。但是他也击倒了“遗传学家”，他认为一切都被我们的基因预先确定。他认为，这不是养育与自然的养育，而是大自然和养育两者，这是由复杂的舞蹈联系在一起的，我们的基因寻求环境以充分表达自己。
社会基因组 和 勇敢的新世界 少数民族报告 gattaca 已经发生了Conley也担心所有这一切，但不能否认科学在教我们：我们的遗传密码对许多人类的特征，行为和结果都有很大的影响，并且我们在衡量关系方面变得更好。