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在线教室中支持学生和教职员工：结束时放慢脚步并简化
学生可能会感到孤独，即使在精心设计的在线课程中，教师也会感到不知所措；但是，专注于参与和福祉教育者可以通过简单，低技术和个性化的策略与学习平台一起支持教师和学生。本文将分享实用的技巧，以帮助教师支持他们的健康并改善学生的参与度[…]在线教室中支持学生和教师的职位：放慢脚步和简化，最终首先出现在教师的重点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点学生可能会感到孤独，即使在精心设计的在线课程中，教师也会感到不知所措；但是，专注于参与和福祉教育者可以通过简单，低技术和个性化的策略与学习平台一起支持教师和学生。本文将分享实用的技巧，以帮助教师支持他们的福祉并改善学生在在线环境中的参与度，尤其是在一个学期的压力结束时。
对参与的关注是教育工作者几十年来一直接受的一个心爱的概念。 Chickering and Gamson（1987）提醒我们参与和参与课堂的重要性：“学习不是一项观众运动。学生不仅仅坐在上课上聆听老师，记住预先包装的作业并吐出答案。他们必须谈论他们正在学习的东西，将其与过去的经历相关联，并将其与他们的日常生活相关联（P. 4）。同样，我们认为Chickering和Gamson的教学方法适用于现代在线教室。教师和学生需要共同努力以促进在线空间的参与度。学习不会孤立地发生。
当在线教学变得压倒性
根据国家教育统计中心（NCES）（2022）的说法，在2021年，大多数机构提供了远程指导，混合教学，面对面的教学或这些方式的某种组合。许多研究都研究了确保在线课程质量的方法，为在线环境中的最佳实践提供了一般建议（McNeal＆Gray，2021年）。但是，我们如何确保我们满足在线平台内的教师和学生的福祉需求，特别是考虑到最近的在线使用量？我们需要找到教学，学习和找到通常难以捉摸的工作与生活平衡的方法，以减慢并满足教师的需求并改善学生的参与度。
简单的课程设计支持学生成功
参考
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