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利用数据和证据增强的轮换在所有年级最大限度地利用时间
教育工作者面临的最大挑战之一是时间。虽然重点通常是获得更多的时间，但重点应该是最大限度地利用现有的时间。当涉及到学生的学习和成功时，学生在课堂上的时间利用情况至关重要。虽然总是需要某种形式的合理指导，但满足学习者的需求依赖于其他教学途径，这些途径不会让所有学生在同一时间以相同的方式做同样的事情。个性化，即所有学生都能得到他们需要的东西，并在他们需要的时间和地点学习，才是解决方案。教育工作者面临的另一个挑战是在同一节课中满足不同的需求和偏好，尤其是当课程要求在不合理的时间内涵盖如此多的内容时。首先，确定需要涵盖的优先标准并促进简短的迷你课程。完成后，从输入（成人做什么）过渡到输出（学生做什么来展示理解）。现在有机会通过能力分组和差异化过程进行个性化。站点轮换可以成为一种宝贵的资产，作为一种数据增强型教学策略，通过最大限度地利用课堂时间缩小学习差距。Nicki Slaugh 和我在 Personalize 中分享了以下内容：站点轮换（或中心，在小学阶段通常如此称呼）的首要目标是更有效地利用宝贵的课堂时间
来源:校长的反思教育工作者面临的最重要的挑战之一就是时间。虽然重点通常放在获得更多内容上，但重点应最大化已经可用的东西。 在学生学习和成功方面，学生上课时的使用时间至关重要。尽管总是需要以某种形式进行声音指导，但满足学习者的需求依赖于其他教学途径，这些教学途径与所有学生始终如一地做同样的事情，同时也以同样的方式。个性化，所有学生都能得到所需的东西，以及他们需要在何时何地学习的个性化是解决方案。
教育工作者面临的另一个挑战是在同一课程中满足各种需求和偏好，尤其是当课程要求在不合理时期涵盖的内容如此之多时。 首先，确定需要涵盖的优先级标准并促进短暂的迷你专家。完成后，从输入（成年人所做的）过渡到输出（学生为证明理解做出了什么）。现在，机会通过能力分组和差异化过程来展示自己的个性化。在这里，车站旋转可以作为数据增强的教学策略，可以通过最大化课堂上可用的时间来缩小学习差距。
Nicki Slaugh和我在个性化中分享了以下内容：
个性化随着车站旋转或中心，通常在基本级别上引用它们 - 总体目标是更有效地使用有价值的课堂时间。在与整个班级的短期直接指导之后，老师使用数据将学生分成小组，而课程在设定的期间进行了一系列活动。每个学习者将访问所有站点，并使用一个计时器让他们知道他们从事活动需要多长时间。
这里有一些构造和充分利用电台的技巧：