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绘制不断变化的经典：斯坦福研究人员利用数据重新思考英语教育
研究人员在中学和中学后英语课程中发现了有趣的文本模式。文章《绘制不断变化的经典：斯坦福研究人员使用数据重新思考英语教育》首次出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报，如果英语艺术（ELA）佳能不是被尊敬的经典文本的固定列表，而是一个动态的网络，在机构和地区不断变化怎么办？
周二，教育研究生院助理教授莎拉·莱文（Sarah Levine）和英语讲师兼文学实验室副主任尼科尔·野村（Nichole Nomura）在其研讨会上探讨了这一想法，标题为“连接英语艺术（ELA）经典和课程”。该演讲是由空间和文本分析中心（CESTA）赞助的，在沃伦伯格音乐厅举行，由高级英语讲师爱丽丝·斯塔维利（Alice Staveley）介绍。
莱文首先让观众在幕后罕见的表情，并解释说“研究不是线性的”。他们的项目始于2016年，探索了现有数据集，重点是缺失或不准确。莱文（Levine）和野村（Nomura）借鉴了他们在英语和教育方面的各种背景，合作浏览和综合关键问题。当他们更深入地研究他们的问题时，他们的问题发展起来，塑造了迭代研究过程。
野村随后谈到了文学典范本身。她说：“我们对佳能的看法是列表。”她指的是诸如目录，参考书目或引用的作品部分之类的项目。然后，她认为，这种有限的观点忽略了佳能的更广泛的含义，尤其是如何在各种教育环境中进行调整。他们的研究介绍了一种新的方法：将佳能视为相互联系的作者，文本和机构影响的网络。
该团队的研究还阐明了两年和四年制大学之间的差异。他们使用诸如作者代词和种族代表之类的指标，发现女性和非白人作者在四年制大学中更常教授，这表明公平差距加强了佳能和课程选择如何随机构类型而变化。