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威尔士可以带领学生参与度 - 如果选择
从学生权利到民主参与，吉姆·迪金森（Jim Dickinson）为威尔士的大胆，可执行的学习者参与法提供了理由，以确保高等教育提供其公民承诺
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治想象一下在威尔士学习每个学生的权利和责任。
模块反馈驱动真正的变化的地方，学生代表有时间，资源和能力有所作为以及投诉推动学习而不是防御能力的地方。
每个学生都以某种方式为社区做出贡献 - 没有学生就无法做出决定。
在起草了《第2022号第三级教育与研究》（WALES）时，包括强制性学习者参与法的范围很重要 - 威尔士决心将英格兰在B条件下埋葬在B条件下，而苏格兰则在很大程度上留下了机构酌处权。
第三级教育与研究（威尔士）2022第125节现在要求委员会准备并发布有关学习者参与决策的代码，而这不是可选的或最佳实践 - 这是法律。
今年，新成立的委员会（MEDR）已经非正式地咨询了它 - 但是现在已经有很长时间以来最初的辩论已经存在危险，每个人都在帮助开发这件事会忘记它应该做的事情。
没有人会从弱或模糊的东西中受益。威尔士的机会是通过对威尔士大学的一些松脆的“遵守或解释”规定带领途径的机会，这些规定反映了这一事实，即这已经纳入了主要立法。
犯错的成本
我们知道，当学习者参与被视为事后想法时会发生什么。在英格兰，提供者经常以声誉理由为批评 - 学生（OFS）言论自由指导办公室必须明确声明学生有权公开批评其机构。想象一下，需要澄清民主国家允许批评。
从有效的方法中学习
钥匙正在从“应该”转移到“必须”，并通过遵守或解释具有真正咬合的机制。