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意见：课堂上的电话不是问题，学生参与
州长凯西·霍克尔（Kathy Hochul）最近在纽约学校禁止手机的提议引发了激烈的辩论。拥护者认为，手机是一种主要的分心，使学生摆脱了学习和加剧心理健康问题。从表面上看，这似乎是一个简单的解决方案：消除干扰，学生将集中精力。但是作为一个[…]
来源:The 74州长凯西·霍克尔（Kathy Hochul）最近在纽约学校禁止手机的提议引发了激烈的辩论。拥护者认为，手机是一种主要的分心，使学生摆脱了学习和加剧心理健康问题。
禁止手机在表面上，这似乎是一个简单的解决方案：消除干扰，学生将集中精力。但是，作为在K-12和大学级别上花费数十年公共教育的人，我看到一个更复杂的问题在起作用。
删除干扰课堂上的分心不仅与手机有关，还与订婚有关。事实是，许多学生没有粘在屏幕上，因为他们上瘾了。他们被脱离了。
如果学生发现他们的课程工作相关，有意义且激励人心，他们将不会在电话上。最好的老师 - 真正吸引学生的人 - 在教室里没有电话问题。
我对这项禁令的最大关注之一是，它对多样化的人群应用了一种适合的解决方案。学校不是工厂；每个学生都是不同的，每个学习环境都是独一无二的。纽约有一些学校以创新的方式接受了技术 - 使用电话来增强教学，进行研究并促进现实世界的学习。该政策可以剥夺这些学校有价值的工具，而不是支持有效的教学实践。
我们应该问：哪些不为电话干扰而苦苦挣扎的学校做对吗？我们可以从他们的参与策略中学到什么？取而代之的是，我们正在诉诸于无法解决问题根源的毛毯限制。
“直到学校真正安全，我们需要手机。”对于许多学生来说，电话不仅仅是一种社交工具；它们是不确定情况下的生命线。
不会消除行为