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“像律师一样思考”：关于国际法教学法的一些想法
Paolo Amorosa＆SebastiánMachado撰写的大多数法学教授在设计课程时面临类似的挑战：如何向学生解释法律所说的话与现实中的功能之间的持久差距。基础之一…继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Paolo Amorosa和SebastiánMachado
大多数法学教授在设计课程时面临类似的挑战：如何向学生解释法律所说的话与现实中如何运作之间的持久差距。法律教育的基本假设之一是，法律不仅仅是法规，账单或宪法中发现的书面规则。在不了解这些规则如何影响法官决策的情况下，它们仍然不仅仅是漂亮的播放：没有现实世界影响的抽象思想。这种在国内法律教育中的现实主义方法有助于弥合法律理论与实践之间的鸿沟。相同的论点可能适用于大多数学科和领域，在理论和实践之间存在类似的鸿沟。如果您可以检查一条规则并自信地预测其应用程序的应用，那么您将参与最基本的法律研究形式。但是，请考虑没有集中规则制定权或单一具有约束力的口译员的法律制度 - 没有最高立法机关或最终法院确定纠纷。这是国际法的现实。尽管有许多司法和准司法机构，但没有解决争端的普遍强制性论坛，而且大多数冲突永远不会作出正式判决。取而代之的是，州，国际组织和个人都通过倡导其首选的解释来促进制定规则，希望能够利用更广泛的共识。国际律师将这种不断发展的共识称为“国际律师学院”，该术语捕捉了该学科的非正式，社会建构的界限。从本质上讲，国际法是国际律师所做的。
漂亮的播放 “看不见的国际律师学院”， 制作有说服力的案件，以无视联合国宪章等基础文档的字面文本。 制定法律，找不到 遵循法律学术界以外的教学培训的更大趋势。这样：
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