意见：阅读和播放的科学与手相关。学校必须实现

走进许多幼儿园教室，你会发现孩子们在自然拼读课上发音字母，或者通过互动朗读学习词汇。这些场景是日益发展的利用基于证据的实践（称为阅读科学）教授识字运动的一部分。而且它正在发挥作用：密西西比州、田纳西州和路易斯安那州等州学生的识字成绩取得了真正的进步。但随着学校努力帮助年轻学生获得年级技能，确实存在挤出对早期学习同样重要的东西的风险：玩耍。

阅读科学 密西西比州 田纳西州 路易斯安那州

乍一看，游戏和明确的阅读指导似乎是不一致的。在分数多年下降或停滞后，为了提高阅读成绩，学校可能会缩短课间休息时间或限制想象力活动，以腾出教学时间。但这是一个错误的选择。研究表明，游戏不仅与阅读科学相容，而且是培养孩子成为强大读者所需技能的有效方法。事实上，孩子们通过亲身参与、让新的声音和单词记住的活动来学习效果最好。

播放 切割凹槽 研究

那是因为玩耍不仅仅是乐趣；更是乐趣。这是认真的学习。引导游戏——教师设置具有明确学习目标的有趣活动——在促进学习方面比直接指导更有效，尤其是对于年幼的孩子。例如，研究发现，使用积木、绘画和戏剧游戏等活动来进行识字教学可以改善儿童的口语、字母识别以及读出字母混合和单词的能力。学习阅读对于孩子们来说就像一场游戏，但收获是实实在在的。

引导式游戏 更有效 研究发现 关注早期学习 项目中的学生 思维工具 每个孩子都准备好了 准备上幼儿园 优于同行 自我监管 社交技能 发现学习更难 不太可能 高品质 机会 74 。 告诉我们怎么做