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使其“正确” - 将服务学习规模整合到大型科学与工程学院
该博客是由曼彻斯特大学的社会责任与平等，多样性，包容性和可及性的副院长林恩·比安奇（Lynne Bianchi）教授的友好撰写，我最近有幸成为了一个小组讨论高等教育的小组成员，由HEPI主持。我之前和之后的反思可能会激发[…]将其“正确”的帖子 - 对将服务学习规模整合到大型科学和工程学院的反思首先出现在HEPI上。
来源:HEPI博客该博客由曼彻斯特大学的社会责任与平等，多样性，包容性和可及性的副院长琳恩·比安奇（Lynne Bianchi）教授
我最近有幸成为小组讨论由HEPI主持的高等教育中服务学习地点的一部分。我之前和之后的思考可能会激发您花时间思考您对服务学习在快速变化的大学和公民景观中的性质和作用的看法。从最简单的意义上讲，服务学习是一种教育方法，将学术研究与社区服务相结合。
在我在大型科学和工程学院中的角色中，我集结了我们的员工和学生，以认真思考科学和工程环境中服务学习的功能，优势和好处。对于我们的大学而言，这种教学方法并不是什么新鲜事物，在生物医学科学和人文科学方面的专业知识教会了我们很多关于本科生可以为我们的当地社区创造好处的同时丰富自己的学术经验的方式的方式。
在此博客中，我以自己作为教师和高等教育学术的背景为基础，并在关注我们如何为本科生提供真实且有影响力的服务学习经验时借鉴了我在课程设计方面的经验。
“正确”的学习经历是什么意思？
在我们的科学和工程领域的背景下，我们设想服务学习良好，并认为这包括：
学生：
- 学习具有相关性：在一个单独或组中进行项目的工作是由真实的问题，问题或挑战（而不是假设的）。学习具有共鸣：开发和应用技能和知识以告知问题，问题或项目，这些问题，问题或项目与现有的课程规范和要求相吻合。