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教授科学和阅读为学习带来双重好处
本月标志着世界卫生组织宣布Covid-19是大流行的五周年。该公告关闭了学校建筑物，并将数百万学生推向了远程学习。尽管直接的健康危机已经结束，但对学生的长期影响并不是：最新国家的成绩单强调了学术恢复仍然难以捉摸，[…]
来源:The 74本月标志着世界卫生组织宣布Covid-19是大流行的五周年。该公告关闭了学校建筑物，并将数百万学生推向了远程学习。尽管直接的健康危机已经结束，但对学生的长期影响并不是：最新国家的成绩单强调了学术恢复仍然难以捉摸，许多学生需要数月的额外教学时间来缩小大流行成就的差距。最令人不安的领域之一是阅读。
大流行 国家的成绩单尽管希望反弹，但学生的阅读进度仍然停滞不前，2023 - 24年的学术增长再次降低了大流行前趋势。前杂交阅读分数之间的差距增长了36％，并且在当前的速度下，平均学生需要近五个月的学习才能赶上。对于历史上边缘化的学生来说，这场斗争甚至更大，他们仍然是最远的学生，这清楚地表明，大流行康复还有很长的路要走。
保持停滞科学成就也遭受了损失，跨年级的恢复不平衡。虽然3至5年级的学生在很大程度上恢复了大流行前的表现，但中学生仍在挣扎，尤其是八年级学生，他们在落后三个月以上。挫折对于西班牙裔和黑人学生尤为明显，突出了可能对STEM准备就绪产生长期后果的持续差距。如果没有针对性的支持，这些差异可能会继续扩大，这限制了已经被抛弃的风险的学生的机会。
科学成就 也遭受了 新报告 一年级和二年级学生 三年教室 专业发展帮助Prek-3教师 免费材料在线 从业者指南