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回顾五年的反馈研究和实践：进展和前景
作者：Naomi Winstone 和 David Carless 在过去几年中，高等教育中的反馈研究和实践经历了持续的研究兴趣和重大进步。这些发展受到对学生对反馈的反应的更深入了解的推动……继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Naomi Winstone和David Carless
在过去的几年中，高等教育的反馈研究和实践经历了持续的研究兴趣和重大进步。对学生对反馈的反应，文化和社会材料因素的影响以及数字评估和反馈方法所带来的负担和挑战的更深入了解，这些发展得到了推动。 2019年，我们在SRHE系列中发表了一本书，名为“高等教育”中的有效反馈过程：一种以学习为中心的方法。五年后，我们发现自从该书发行以来，反思有关高等教育反馈过程的研究，实践和话语的变化是相关的。
在高等教育中设计有效的反馈过程：一种以学习为中心的方法。 在高等教育中设计有效的反馈过程：一种以学习为中心的方法在反馈过程中转移范式
这本书旨在实现两个主要目标：介绍由SRHE资助的“反馈文化”项目中的发现，并综合有关优先级学生学习的反馈过程的证据 - 我们称之为学习的反馈。然后将这些证据转化为实际的指导和反思刺激。本书中做出的核心区别是在“旧范式”之间进行的，其特征是从教育工作者到学生的反馈评论和“新范式”的单向传播，这强调了学生通过积极参与不同形式的反馈过程（包括同行反馈，自我反馈，自我反馈和自动反馈的反馈过程）来强调学生学习的。
最近发展的影响
关系和社会存在反馈研究和实践的重大发展
自2019年以来，反馈研究和实践已经显着发展。在我们身上有两个发展特别有影响力的发展：
1。反馈扫盲的兴趣繁荣
反馈素养中持续不断的感兴趣的繁荣 学生