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研究揭示了大龄学生阅读能力的主要障碍：解码阈值
尽管人们期望学生在三年级之前掌握基本的阅读技能，但相当多的年长学生仍然面临阅读挑战。高等教育研究与发展基金会 (AERDF) 最近的一项研究表明，近一半的 3-8 年级教师报告说他们的学生经常难以阅读教学材料。该研究结果发布于 […]The Educators Room，文章“研究揭示了年长学生阅读能力的主要障碍：解码阈值”首次出现。
来源:教育工作者之间概述：
“解码阈值”是指学生能够准确、有效地阅读文本，从而能够独立理解年级水平的文本的点。
尽管人们期望学生在三年级之前掌握基本的阅读技能，但仍有相当多的年龄较大的学生面临阅读挑战。高等教育研究与发展基金会 (AERDF) 最近的一项研究表明，近一半的 3-8 年级教师表示他们的学生经常难以阅读教学材料。
AERDF 的 Reading Reimagined 计划与 ETS 研究所合作发布的研究结果揭示了这些困难中的一个关键因素：“解码阈值”。这个阈值代表了一个关键点，学生可以准确、有效地阅读文本，足以独立理解年级水平的材料。新报告《解码阈值：衡量大龄学生阅读困难的根源：新证据》显示，无法达到这一阈值的学生通常无法提高阅读理解能力，即使有额外的指导也是如此。
解码阈值：衡量大龄学生阅读困难的根源：新证据， 解码阈值：衡量大龄学生阅读困难的根源：新证据解码阈值
“解码阈值”是指学生能够准确有效地阅读文本的点，使他们能够独立理解年级水平的文本。它是评估学生阅读能力的重要基准，因为它揭示了理解的潜在障碍，因为大龄学生需要阅读的文本越来越复杂。新的分析表明，解码能力低于这一门槛的学生在阅读理解方面会遇到困难，而且即使继续接受直接指导，也往往无法提高理解能力。
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