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最新全国成绩单中的阅读和数学成绩突显了 COVID 和 COVID 之前的趋势
数学方面有一些好消息，阅读方面大多是坏消息，而且关于学生为什么仍然在苦苦挣扎的问题很多。
来源:KQED | MindShift国会授权的国家教育进步评估（NAEP）是为国家报告卡提供数据的，是全国性代表性的学生学习考验。 NAEP测试于1969年首次进行。如今，数学和阅读评估每两年给予四年级和八年级的大量学生。
1969年学生在数学上保持稳定甚至构成地面
四年级，平均数学得分略高于2022，结束了大流行幻灯片。实际上，白人，黑人，西班牙裔和经济不利的学生平均表现出适中的收益。
“在四年级，看来，无论学生在哪里，他们都在进步，”北卡罗来纳州公共教学系的数学顾问丽莎·阿什（Lisa Ashe）说，国家评估委员会成员NAEP政策。
也就是说，四年级的数学分数仍然低于2019年大流行前的水平，除了一个例外：阿拉巴马州是唯一一个四年级学生平均数学得分超过2019年得分的州。 （2022年，那里的议员通过了一项法律，旨在提高该州所有K-5学生的数学水平。）
下面 通过法律，但是Covid-19并不是所有的责备。较长的观点对四年级的数学成绩以及学生的成就更广泛 - 表明这些分数开始停滞不前，甚至在大流行前都在下降。数学分数在2013年左右达到顶峰。多个教育研究人员告诉NPR，他们不确定为什么。
他们不确定为什么“这是多亿美元的问题，”华盛顿大学的教育研究员丹·戈德霍伯（Dan Goldhaber）说，他研究了大流行学习损失。
分阶段 2012“重要的是要了解如果我们要摆脱大流行的泥潭，导致早期停滞的是什么，”戈德霍尔说。
对于八年级学生而言，数学分数在2024年与2022年相比保持稳定。但与四年级学生一样，它们仍低于2019年的流行前水平。
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