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大学不仅应该推迟有经验的学生的护理悬崖边缘
周日布雷克认为，高等教育提供者需要更具包容性和长期的方法来支持超越毕业的社会护理经验的学生。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治TASO的一份新报告（改变学生的访问和成果）揭示了那些拥有儿童社会护理经验并在高等教育中取得成功的人所面临的障碍。
研究指出了一个鲜明的现实 - 对经验经验的人来说是无法公平的高等教育，但也针对经验丰富的儿童社会关怀的人群。
问题的一部分是，支持系统通常会取决于诸如“ Care Leaver”（Care Leaver）的严格定义，而许多学生在没有所需的帮助的情况下面临类似挑战的许多学生。
当机构政策无法解释这些经历的多样性时，学生将主要根据自己的高等教育和生活来驾驭高等教育和生活。
该报告还表明，尽管“护理生长”可能会更好地通过地方当局（LAS）专用扩大参与方案获得支持，而那些不整齐地适合此类别的人通常会因裂缝而陷入困境。
但是，即使定义是固定的，并且更加专注于“继续”和进入，如果高等教育的当前报价不足以改变这些学生的生活，该怎么办？
了解多样性
当经验的多样性被忽略时，需要支持的人常常错过或不意识到他们有权获得。更糟糕的是，支持组织有时会怀疑这种多样性。
例如，SLC的刚性“疏远”或“联系”政策无法掌握复杂的家庭动态。灰色摇摆（虐待受害者以保持安全性最小的地方）被忽略，从而导致社交媒体监测以及对家庭破裂复杂性的深刻了解。
灰色摇摆 侵入性社交媒体监控认识和解决社会护理或疏远的多种经历对于建立更公平的教育系统至关重要，而TASO报告有助于强调这一需求。