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Genai会在高等教育中缩小或扩大数字鸿沟吗？
by Lei Fang and Xue Zhou This blog is based on our recent publication: Zhou, X, Fang, L, & Rajaram, K (2025) ‘Exploring the digital divide among students of diverse demographic backgrounds: a survey of UK undergraduates’ Journal of Applied Learning … Continue reading →
来源:SRHE | 高等教育研究学会by Lei Fang和Xue Zhou
该博客基于我们最近的出版物：Zhou，X，Fang，L和Rajaram，K（2025）“探索不同人口统计背景的学生之间的数字鸿沟：英国本科生的调查”《应用学习与教学杂志》，8（1）。
探索不同人口背景的学生之间的数字鸿沟：英国本科生的调查 应用学习和教学杂志简介 - 扩大的数字鸿沟
我们最近的研究（Zhou等，2025）对595名英国的595名本科生进行了调查，以检查各种形式的数字技术中不断发展的数字鸿沟。尽管预计高等教育将缩小这种鸿沟并建立学生的数字信心，但我们的发现却恰恰相反。我们发现，在整个本科旅程中，数字信心和技能的差距逐渐扩大。尽管学生报告了第二年的峰值信心，但随后在数字鸿沟最为明显的情况下，第3年的显着下降。这次下降与学生开始在现实世界中的数字技能（例如工作应用程序和最终项目）中运用其数字技能的关键时期相吻合。
Zhou等，2025 et al根据我们的研究（Zhou等，2025），而大学提供了广泛的支持，例如笔记本电脑贷款，免费访问远程系统，课外数字技能培训以及对WP学生的有针对性资金，但WP学生通常不利用这些资源。核心问题不是没有支持，而是在其吸收中。 WP学生经常被排除在同行网络和数字社区之外，在这些社区中引入，共享和讨论了新兴技术。从连接主义者的角度来看（Siemens，2005年），与数字，社会和机构网络之间缺乏联系限制了他们的意识，信心和能力有意义地使用可用数字工具。
西门子，2005 设计 2025