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视频：好奇心、挫败感和反感：孩子们如何玩人工智能玩具
华盛顿大学的研究人员在校园里聚集了八名孩子，探索他们如何玩人工智能玩具。孩子们一开始很好奇，会问一些介绍性的问题，比如“你叫什么名字？”但在沟通中断后，孩子们开始对抗这些玩具，称它们“丑陋”和“邪恶”，并开玩笑说要把它们扔进海里。
来源:华盛顿大学“智能”玩具的说法可以追溯到几十年前。看看健谈的凯茜和菲比。但生成人工智能正在增强互动玩具的功能。例如，Curio 公司将自己定位为“让玩具变得栩栩如生的神奇工作室”。它的毛绒玩具，如 Gabbo 或以意大利脑残角色 Ballerina Cappuccina 为原型的玩具，都内置有人工智能模型，可以让它们与孩子们交谈、记住他们的对话并个性化回应。但我们对这些玩具如何影响孩子，甚至孩子如何玩它们知之甚少。
去年夏天，华盛顿大学的研究人员在校园里聚集了八名孩子来探索这些问题。这些 6 至 11 岁的孩子们玩了三个 Curio 玩具，并反思了与 UW KidsTeam 的经历，该团队是一群与孩子们合作设计技术的研究人员。
孩子们最初很好奇，提出了一些介绍性问题，例如“你叫什么名字？”并探索玩具的工作原理。当孩子挠脚趾时，他们会有反应吗？他们没有，这令人失望。有些功能让孩子们很高兴，比如玩具说它最喜欢的数字是七。但这些玩具常常无法很好地回答更复杂的问题。一位参与者表示，它“没有听我说 2600 万次”。因此，他们转而对抗这些玩具，称它们“丑陋”和“邪恶”，并开玩笑说要把它们扔进海里。
该团队于 6 月 25 日在英国布莱顿举行的交互设计和儿童会议上展示了其研究成果。
“这种带有智力迹象的毛绒玩具的并置对孩子们来说既有趣又令人不安，”共同主要作者 Aayushi Dangol 说，他作为威斯康星大学以人为本的设计和工程专业的博士生完成了这项研究，目前是 Foundry10 的研究员。 “如果父母正在考虑给孩子购买这些玩具，他们需要意识到，虽然这些玩具可能很有趣、有关系、充满活力，但它们也可能带来伤害。他们会给出错误的答案，或者过度奉承孩子，或者可能操纵孩子产生依恋。”
八个孩子进来玩了两次玩具，然后完成了一项“漫画板”活动，他们在漫画面板上填写了漫画，想象如果他们继续玩玩具，接下来会发生什么。
这项研究建立在 KidsTeam 长期研究的基础上，该研究着眼于孩子们对科技的反应——探索是什么让一项技术“令人毛骨悚然”，以及孩子们实际上认为人工智能有多聪明。
“只要孩子们玩玩具，他们就会将自己的想象力传授给玩具，让它动起来、说话，”合著者、华盛顿大学信息学院副教授兼华盛顿大学 KidsTeam 主任 Jason Yip 说。 “现在剧本被翻转了，玩具也模仿了想象力。我们以前从未经历过这种情况，我们不知道孩子们会问什么问题，也不知道他们甚至想玩这些玩具多久。因此，给他们机会讨论我们传授给他们的这些技术非常重要。”
共同作者包括威斯康星大学以人为本设计与工程专业的博士生 Meghna Gupta；威斯康星大学信息学院博士生 Daeun Yoo；作为威斯康星大学博士生完成这项研究的罗格斯大学的 Robert Wolfe；威斯康星大学 Paul G. Allen 计算机科学与工程学院教授 Franziska Roesner；以及朱莉·A·金茨 (Julie A. Kientz)，华盛顿大学教授兼以人为本的设计与工程系主任。
这项研究由美国国家科学基金会、教育科学研究所、美国教育部以及博物馆和图书馆服务研究所资助。
欲了解更多信息，请联系 Dangol（aayushi@foundry10.org）和 Yip（jcyip@uw.edu）。