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超越机器人：将人工智能变成好奇心和批判性思维的工具
文章《超越机器人：将人工智能变成好奇心和批判性思维的工具》首先出现在 Shake Up Learning 上。大多数老师都有过这样的经历：学生提交的人工智能生成的作业看起来完全经过精心打磨，但实际上是完全错误的。来自亚利桑那州的高中化学老师塔拉·阿尔瑟尔（Tara Altherr）以这样的场景开始了本次会议：她向人工智能提出了任何第一学期化学学生都可以回答的问题，得到了详细、格式良好、自信的答复，继续阅读超越机器人的帖子：将人工智能变成好奇心和批判性思维的工具首先出现在 Shake Up Learning 上。
来源:Shake Up Learning博客大多数老师都有过这样的经历：发现学生提交的人工智能生成的作业看起来完全完美，但实际上是完全错误的。
Tara Altherr，一位来自亚利桑那州的高中化学老师，以这样的场景开始了本次会议：她向人工智能提出了任何第一学期化学学生都可以回答的问题，得到了详细、格式良好、自信的回答，但这个回答是错误的。这就是她设计课堂时要解决的问题。
在本次会议中，Tara 介绍了生成式人工智能的实际工作原理、为什么会出现幻觉以及为什么它们如此难以发现，以及如何设计让学生别无选择只能自己思考的作业。她称之为“人类超越”，并在两项真实的课堂活动中展示了它的样子，一项是围绕化学侦探解决物理与化学变化场景，另一项是学生是精英化学家，应对自家后院虚构的有毒火车脱轨事件。
如果您一直想知道如何在课堂上使用人工智能，而又不为学生提供一条非常自信的不思考的捷径，那么这个课程值得您花时间。
超越机器人：将人工智能变成好奇心和批判性思维的工具
描述：
人工智能可以给你的学生一个自信的、格式良好的、完全错误的答案，而且他们永远不会知道其中的区别。来自亚利桑那州的塔拉·阿尔瑟 (Tara Altherr) 是一名拥有 18 年课堂经验的资深教师，也是一名高中化学老师，她就是从这里开始本次课程的。
在本课程中，您将学习：