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家庭作业难题：质量还是数量？
研究人员表示，没有足够有力的证据支持经常被引用的“每个年级每晚 10 分钟做家庭作业”的建议。
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专家表示，在给学生布置作业时，质量比数量更重要。
“重点不在于‘正确的分钟数’，”约翰·霍普金斯大学教育学院学校、家庭和社区合作中心教授兼联合主任乔伊斯·爱泼斯坦 (Joyce Epstein) 说。爱泼斯坦说，研究表明，教育工作者应该努力做好家庭作业，而不是更多的家庭作业。
斯坦福大学教育研究生院高级讲师丹尼斯·波普 (Denise Pope) 表示，教师需要将家庭作业与宏观学习目标联系起来，并向学生展示家庭作业在繁忙工作之外所实现的目的。此外，他们应该提供极其清晰的指示并尽可能区分。 “你可能不想给作业评分，也永远不要用它作为一种评估形式，”她说。
揭穿固定时间规则
纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院特殊教育项目教授兼主任凯蒂·纽豪斯 (Katie Newhouse) 表示，每个年级每晚 10 分钟家庭作业的概念并没有经过充分的研究。
作为一个大概，纽豪斯说，她建议高中生总共学习大约 60 到 90 分钟，或者每个科目大约 20 到 30 分钟，而且“也许不是每个科目每晚都有作业。”
对于年龄较小的学生，Newhouse 建议最多 30 到 60 分钟。 “对于这个年龄段的人来说，更重要的是找到方法来理解他们正在学习的内容，”她说。
Pope 表示，每年级 10 分钟的想法是对一项研究的推断，该研究称每晚 2 小时是为高中生带来好处的最大可能。
她说，年幼的孩子应该少吃一点，这种想法肯定是有道理的。但她说，没有太多研究将家庭作业与功效或成就联系起来，并补充说，“家庭作业应该适合孩子的发展，孩子们可以自己做的事情。”