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如果你不想老师成为救世主，就不要把他们钉在十字架上
我们还需要将这些系统改革为不需要我们成为救世主的地方。我们需要一个真正为学生提供足够的教育体系，让他们的老师不需要跳上柴堆来让他们取暖。
来源:史蒂文·辛格的Gadfly On The Wall博客在学年结束时，我喜欢给八年级的学生看电影《自由作家》。
对于班级来说，这是一部很好的高潮影片，因为我们读到的许多主题和课文都被人物提到了——《安妮·弗兰克日记》、《杀死一只知更鸟》、民权运动、日记写作等。
它强化了历史叙述与人权斗争之间的关系，并强调了发出自己的声音的重要性。
然而，这也是一部因延续白人救世主形象而受到批评的电影。
这部电影根据艾琳·格鲁威尔 (Erin Gruwell) 的真实故事改编，她是一位白人中产阶级女性，她通过在《自由作家》杂志上写下自己的生活，教导内城的孩子们找到自己的声音。
最大的问题似乎是，在影片中，老师承担了更多的工作来负担物资，花时间组织实地考察，甚至最终失去了婚姻，以便在课堂上满足学生的需求。
她是一位白人救世主，通过自己的个人牺牲来改变、拯救和救赎学生的生命吗？
这本质上是一个关于白人拯救不可救药的棕色皮肤儿童的美好故事吗？
老实说，我不这么认为。我想答案取决于学生的成功在多大程度上应归功于老师的牺牲，以及我们应该对她是白人而她的学生主要是有色人种孩子这一事实感到多么不舒服。
这些孩子有什么问题吗？绝对不是。撇开刻板印象不谈，他们的问题主要源于他们的生活环境。
但如果我说实话，我必须承认这些都是棘手的问题，当我们向他们询问真正的老师和学生时更是如此。毕竟，我向我的学生展示这部电影是因为我们的关系有些相似。他们有很多类似的经历，我尝试用一些相应的文本和方法来教他们。