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必要的数学可能没有以前想象的那么有效
必备数学可能没有以前想象的那么有效 Johanna AlonsoFri, 06/26/2026 - 03:00 AMByline(s)Johanna Alonso
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客研究发现，必备支持在英语课堂上更为有效。
ijeab/iStock/Getty Images
肯塔基州布鲁金斯学会本周报告称，该机构的一项新研究提出了关于必备支持（即准备不足的学生在上大学课程的同时还获得额外支持）的有效性的问题。
在英语课堂上，必备支持被证明是有效的；获得必要支持的学生在第一年通过大学英语的可能性比那些分数相似但没有获得补习支持的学生高出五个百分点。它也比先决条件更有效，在先决条件中，学生必须完成非学分课程才能参加大学水平的课程。但在数学方面，必备条件和先决条件对学生没有重大影响。
这些发现挑战了人们普遍持有的观念，即必修课程是帮助准备不足的学生在大学英语和数学方面取得成功的有效策略。但这项分析肯塔基州社区和技术学院系统学习成绩的研究表明，数学中所谓的共存效应表明，学生完成入门数学课程的比率较高，因为他们正在学习大学代数以外的课程。尽管如此，研究结果表明，必备条件仍然优于先决条件，并且在必备条件支持之上添加先决条件并不能帮助准备最不充分的学生。
报告称，“即使出于良好的意图，延迟获得大学水平的课程作业也往往会阻碍学生，而不是让他们为未来的课程作业做好准备。”
报告称，目前尚不清楚帮助这些学生为大学课程做好准备的最有效策略是什么，但这可能取决于如何设计不同的必备模型。