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GAO 发现，越来越多的残疾学生在普通教育课堂上度过学习时光，但各州的进展并不均衡
根据政府问责办公室的一份新报告，在过去十年中，与非残疾同龄人一起接受教育的残疾学生人数急剧上升；然而，学生能看到多少进步仍然在很大程度上取决于他们居住在哪个州，甚至哪个学区。报告《特殊教育：[…]GAO 发现，更多残疾学生在普通教育课堂上度过上学日——但各州之间的进步不平衡》首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
The number of students with disabilities being educated alongside their peers without disabilities has climbed sharply over the past decade, according to a new report from the Government Accountability Office.
根据政府问责办公室的一份新报告，在过去十年中，与非残疾同龄人一起接受教育的残疾学生人数急剧上升；然而，学生能看到多少进步仍然在很大程度上取决于他们居住在哪个州，甚至哪个学区。
报告《特殊教育：更多残疾学生在普通教育环境中接受教育，但各州趋势差异很大》发现，在 2012-13 学年和 2023-24 学年期间，全国范围内，每天至少有 40% 的时间在普通教育教室接受教育的残疾学生人数增加了 25%，从 460 万学生攀升至 570 万学生，增加了 110 万学生。这一增长速度超过了同期残疾学生人数总体上升，增加了 21%。增幅最大的是残疾学生，他们每天有 80% 或更多的时间在普通教育课堂上学习，这表明这种转变不仅仅是部分包容，而是让越来越多的学生实现全日制融合。
Roughly 7 million children ages 6 through 21 received special education and related services under Part B of the Individuals with Disabilities Education Act in the school year 2023–24.根据 IDEA，学校必须在“限制最少的环境”中教育残疾儿童，这一法律标准通常倾向于在适当的时候将学生与非残疾同龄人一起安置。教育部还通过指导鼓励这一趋势，指出包容性做法可以使所有学生在学业上受益，并且每个孩子都应该在课堂上有归属感。