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回顾：学生如何学习归纳写作论文的大纲
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次发表于 2019 年。我在这里和我的书中写了很多关于归纳式教学的文章（请参阅关于归纳式学习和教学的最佳资源）。 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2019 年。
我在这里和我的书中写了很多关于归纳教学的文章（请参阅关于归纳学习和教学的最佳资源）。
一种归纳策略是使用数据集 - 一系列短文（从一个句子到一个段落），学生将其分类，然后向这些类别添加新信息。 然后，他们可以进行各种后续选择，包括将这些类别变成段落，将这些段落变成文章。
您可以在我的书中和“最佳”列表中找到大量数据集示例（包括我的 ASCD 教育领导力文章《围绕资产进行组织》以及我在《纽约时报》上发表的一篇文章。
使用此类数据集和归纳过程的目标之一是帮助学生在必须为我们的班级和其他班级撰写论文时可以使用一种简单的策略。
正如学生过去在这个博客上分享的那样，他们似乎发现它非常有帮助。
在我的长期英语语言学习者支持课程中，我们一直使用来自肯尼亚地理测试的数据集来学习这个过程。 他们按照它写了一篇关于肯尼亚的文章。
现在，他们可以选择自己的主题（需经我批准），并使用我在本博文顶部所示的纸上潦草地写下的流程（在学生的帮助下重建他们用来撰写肯尼亚论文的步骤），开始写一篇论文。 该表使用汽车主题作为他们如何构建论文的示例。
我的笔迹不漂亮，但它完成了工作 🙂
我认为，这种教学策略是知识转移的一个很好的例子——将你在一种环境中学到的技能应用到另一种环境中。
如果您想回顾一下知识转移，请观看我在教育周上制作的有关该主题的动画视频：