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间隔学习：学生持续学习
在三年前开始全职大学教学之前，我曾在公立和私立学校担任教师 15 年，在公立和私立学校担任学校领导 15 年，并担任兼职教授 6 年。我还为残疾儿童和成人管理了一个集体之家[…]帖子《间隔学习：持久的学生学习》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
来源:教师焦点在三年前开始全职大学教学之前，我曾在公立和私立学校担任教师 15 年，在公立和私立学校担任学校领导 15 年，并担任兼职教授 6 年。我还管理了一个残疾儿童和成人之家八年，这极大地影响了我的教育工作。在担任学校领导期间，我相信继续教学很重要，因此我开发了一门课程，依靠 100 年的脑基研究，每天向高中新生教授基于脑的学习技能。它强烈依赖本尼迪克特·凯里 (Benedict Carey) 所著的《我们如何学习》(Carey，2015 年) 以及 YouTube 名人托马斯·弗兰克 (Thomas Frank)，托马斯·弗兰克于 2006 年开设了有关学习技巧的 YouTube 频道。
这也给了我一个独特的机会来与我工作过的学校的每个学生建立关系。我相信，我作为教师的教学工作支持了我作为教授的工作，使我能够了解当前的趋势和各个级别学生的需求。发展概念和理论是任何教育计划的基础，但如果我们不将这些概念转化为实际应用，我们未来的教师将无法以最好的方式支持学生。我的教学目标是为他们提供实用的工具，并展示我在教学中的最佳教学实践。
设定明确的期望
建立学生关系
“间隔学习”
大学课程的学习步骤
展望未来
有些人可能认为我对学生进行了太多的“指导”，但我认为这是掌握学习，我的目标是帮助他们在更深层次上尽可能多地学习并能够应用它。我并不是想欺骗或难倒他们，我知道他们花在有意义的内容上的时间越多，他们就越能帮助他们支持未来的学生。