回顾：我们不应该“赋权”学生——相反，我们应该创造他们能够接受的条件

我看到一条关于“赋权”的推文，现已删除。

如果你在大多数词典中查找“empower”的定义，它会这样说：

给予（某人）做某事的权威或权力。

我不相信你可以“赋予”任何人权力，就像你不能“赋予”学生代理权或激励他们一样。

然而，正如我在推文中所说（我借用了肯·罗宾逊爵士并进行了修改），我们可以创造条件让它们成长和繁荣。

自从删除推文后，我就发了这样的推文：

这就是为什么我不喜欢“赋权”这个词——我们不“赋予”任何人权力。相反，我们可以帮助创造条件，并支持他们这样做 https://t.co/gzd61UTqQw

— Larry Ferlazzo (@Larryferlazzo) 2019 年 10 月 5 日

收到了很多回复，其中包括这个问题：

如何在课堂上创造这些条件？

— 未设计 2 Blend (@LizaTulip) 2019 年 10 月 5 日

我快速发了几条推文作为回应：

为学生在课堂上“掌权”创造条件的几个小方法：

* 让学生确定哪些阅读策略最有效，而不是指定要使用的阅读策略 4

* 当学生进行演示时，我让班上的每个人也对演示进行评分。如果演示者不同意我的作业成绩，他们可以选择使用从同学那里获得的成绩证据来说服我

您采取了哪些行动来为学生在课堂上获得和行使权力创造条件？

您可能还感兴趣：

关于学生代理的最佳资源以及如何鼓励它

关于建立影响力和创造变革的最佳帖子和文章

关于“激励”学生的最佳帖子

附录：参见客座帖子：创建学生驱动课程的方法