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回顾：在 ELL 课堂上与助手一起工作的注意事项 - 请添加您自己的建议
在接下来的一两周内，我们学校将迎来一名新的双语助手，我想我应该为刚开始教授 ELL 和与助手一起工作的同事写下一些“注意事项”。我还认为这对我来说是一个反思我的[...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的一两周内，我们学校将迎来一名新的双语助手，我想我应该为刚开始教授 ELL 和与助手一起工作的同事写下一些“注意事项”。我还认为这对我来说是一个反思自己经历的好机会，特别是考虑到我认为我在教学生涯中（迄今为止）所犯的最大错误是几年前与助手犯下的错误。
请分享您对我这里的内容的批评，以及您认为应该添加的指南！ 为了更清楚地写作，我将在“做”中将助手称为“她”，在“不做”中将助手称为“他”
应该做的
*将助手视为副老师，并将她介绍为其中之一。 显然，学生们会把你视为“资深”老师，但她是一位姐妹专业人士。
* 仔细计划您的助手如何增强您的每节课程。 不应期望她在课堂外做任何计划 - 您有责任确定她如何利用自己的技能使学生受益。
* 邀请你的助手作为“同谋”参与你的计划。 尽管她不负责规划，但她可能对特定学生、哪些学生有效、哪些无效有很好的洞察力。 问！每节课结束时花一两分钟询问她认为什么有效，什么无效，以及是否有任何建议。
*当你看到你的助手做某事特别出色时，给予她特别的赞扬。 在提出批评时，考虑以询问而非判断为主导。换句话说，在提出建设性批评之前，考虑询问她为什么采取特定行动——可能正在发生一些你不知道的事情。
* 对优秀工作的认可除了言语之外也可以是有形的。 假期期间的星巴克礼品卡或学校美食节的付费午餐可能会很受欢迎。 我们老师的工资比她高很多。
不要这样做
以下是 Carol Salva 的补充：