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回顾：什么是“蔡加尼克效应”以及我今天如何在课堂上应用它？
在接下来的几个月里，每天我都会重新发布过去的一篇文章，我认为读者可能仍然会觉得有用。我从头开始——这篇文章首次出现于 2011 年。Bluma Zeigarnik 是一位俄罗斯心理学家，他发现了所谓的“蔡加尼克效应”。您可以阅读 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每天我都会重新发布过去的一篇文章，我认为读者可能仍然会觉得有用。 我从头开始——这篇文章首次出现于 2011 年。
Bluma Zeigarnik 是一位俄罗斯心理学家，他发现了所谓的“蔡加尼克效应”。 你可以在这里阅读更多相关内容，但是，基本上，这意味着一旦我们开始做某事，我们就会倾向于完成它。
您可以在此处阅读更多相关信息我相信很多老师从来没有听说过蔡加尼克效应，但经常应用它。我们可能有一些学生在做作业时倾向于拖延，或者害怕做错事情而不愿意开始，或者由于其他原因很难开始。因此，我们鼓励学生从回答第一个问题、写第一段或尝试阅读第一页开始。
我过去确实经常这样做，但最近了解到该策略实际上有一个名称和科学证据来支持它，现在让我更加意识到它是我“工具箱”的另一个组成部分。
我的一个学生确实有很强的拖延倾向。今天，我们正在完成一个简短的“读书谈话”表格（有关这个想法的更多信息，请参阅我关于书籍的最佳帖子：为什么它们很重要以及如何帮助学生选择、阅读、写作和讨论它们），除了“约翰”（不是他的真名）之外，每个人都在努力完成它。他说他不知道该写什么。我立刻想到了我读到的关于蔡加尼克效应的文章，我让他完成第一个问题，只是问书名和作者姓名。我指出他所要做的就是从他的书的封面上抄下来。
我关于书籍的最佳帖子：为什么它们很重要以及如何帮助学生选择、阅读、写作和讨论它们