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微学习存在保留问题，而且是一个设计问题
微学习解决了知识获取的问题，但没有解决知识记忆的问题。解决办法不是增加内容或缩短卡片。它是与真实回忆相关的检索、间隔和参与机制，而人工智能最终使这种结构的构建成本低廉。这篇文章首先发表在电子学习行业上。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客老问题的现代解决方案
大多数微学习结束后就被遗忘了。学习者打开一个应用程序，点击有关某个主题的五张短卡，感受到一点成就感，然后关闭手机。一周后，几乎什么都没有留下。教训被消耗掉了。这是从来没有学过的。
这是格式中心的无声失败。微学习解决了访问问题。它让知识变得足够短，足以适应通勤、喝咖啡的时间、排队的时间。它没有解决的是保留问题，而保留是唯一重要的事情。你记不起的课程是娱乐，而不是教育。
好消息是保留率并不是什么神秘的事情。几十年来，认知科学已经知道是什么让信息被粘住，而不是更多的内容或更短的卡片。这是内容随着时间的推移而构建的方式，以及大脑需要付出多大的努力才能检索它。人工智能现在正在使这种结构能够廉价地大规模生产，这是微学习领域正在发生的真正转变。不是更快的一代。更好的学习设计。
为什么被动式微学习会泄露
遗忘曲线由赫尔曼·艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus) 在 1880 年代首次描述，并经过一个多世纪的复制而幸存下来。新学到的材料很快就会消失。一天之内，很大一部分就消失了。一周之内，大部分都完成了。这条曲线是陡峭的，而且是普遍存在的，再多巧妙的内容设计也无法使其平坦化。
被动微学习用最弱的工具来应对这一曲线：暴露。阅读卡片，观看剪辑，吸收摘要。接触感觉就像学习，因为材料就在你面前，而且一切都很有意义。那种流畅感是一个陷阱。认识到一种解释并不等同于在没有考虑到解释的情况下能够在以后产生它。学习者经常将第一个误认为第二个，将自己评价为有能力，然后当他们需要的时候却没有知识时，他们会感到惊讶。