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大楼里最小的学习者实际需要什么？
本期《This Week with EdSurge》的嘉宾表示，如果没有良好的后续行动，再好的工具也会失败。
来源:EdSurge每个早期教育工作者都曾经是这个领域的新手，每个幼儿最终都会在生活中的某个地方遇到人工智能。在本周的 EdSurge 节目中，两位嘉宾探讨了负责这些年幼学习者的成年人实际上需要什么才能做好工作。教学策略首席学术官尼科尔·拉塞尔 (Nicol Russell) 花了 20 年的时间观察这种支持在哪里失效。 Muon Global 的创始人 Nneka McGee 博士花了很多时间研究当最新技术遇到最年轻的学生时会发生什么。
像对待专业人士一样对待早期教育者
拉塞尔的职业生涯是在亚利桑那州担任教师、中心主任和州行政人员，她目睹了才华横溢的教育工作者因与他们面前的孩子无关的原因而离开这个领域。她为 EdSurge 撰写的最新文章以一位呆了 15 年的老师作为开头，通过这个故事提出了一个更难的问题：谁被视为一次性的，谁被视为做出职业选择的专业人士。她还指出，新的研究将教师保留率与课程、评估和辅导如何协同工作或失败联系起来。
人工智能素养从对话开始
McGee 在奥兰多的 ISTELive 与我们的团队进行了会面，当时她刚刚结束了一次会议，她要求一屋子的教育工作者雕刻 Play-Doh 机器人。她花了数年时间研究人工智能如何在幼儿教室中出现或不出现，她认为成年人并没有对屏幕进行正确的对话。她的方法认为五岁的孩子能够理解家里已有的工具，只要介绍是从人而不是设备开始。
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本集中提到的故事
我们谈论整个孩子。整体教育工作者怎么样？作者：尼科尔·拉塞尔
面向年轻学习者的人工智能（快速入门指南）作者：Nneka McGee