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反对课堂手机镇压的案例
学校没有禁止该技术，而是拥有独特的机会来促进数字公民和真正的学生参与。
来源:EdSurge2025 年，我的家乡密苏里州通过了一项法律，即参议院第 68 号法案，禁止学生从上课开始到结束期间拥有任何电子通信设备。
“很简单——手机在密苏里州的教室里没有立足之地，”密苏里州州长迈克·基霍 (Mike Kehoe) 在 X（以前称为 Twitter）上发帖说。
这已经成为教育领域的一个令人担忧的循环：当任何新技术在我们孩子的世界中流行时——从电视到视频游戏，从计算机到人工智能的兴起——政策制定者的第一反应是禁止该技术，而不是试图理解它。
全面禁止手机是一个错失的机会。教育工作者已经听说过并且很容易理解在课堂上禁止使用手机的许多原因。但作为密苏里州一名中学公民教师，他希望让学生参与有关媒体素养、政治和宣传的现实故事，最近颁布的全面禁止智能手机进入校舍的法律令人担忧。我们可能只是从学生手中夺走了一个工具，而不是用它来帮助他们与周围更广阔的世界建立联系。
我相信，更批判性地思考如何以及何时在课堂上使用这些新工具（包括智能手机）来提供真实且相关的学习机会，是有空间的，甚至可能是有好处的。
挂电话
首先我要承认，我的观点可能不受欢迎，尤其是在我的老师同事中。课堂上禁止和打击手机的原因很容易理解。
第一个也是最明显的原因是手机可能会分散注意力。我将第一个承认，我会因为手机上的错误通知、社交媒体帖子，甚至是最喜欢的电视节目中的同一个片段而分心。我们手机上的许多应用程序都是为了劫持我们的注意力而设计的，而儿童和青少年最容易受到这种影响。