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呼吁建立地方教育合作伙伴关系，以填补信托留下的“政策真空”
地方学校团体正在“支离破碎”的系统中“提供缺失的一环”，教育部前主席和英国教育标准局前主席表示，部长们正在考虑学校团体的计划。呼吁建立地方教育伙伴关系以填补信托机构留下的“政策真空”的帖子首次出现在《学校周》上。
来源:Schools Week一位前教育部长和 Ofsted 负责人表示，“地方教育伙伴关系”可以促进现有学校和学院之间的合作，并填补系统碎片化留下的“政策真空”。
地方教育伙伴关系涉及学校（包括维持的学校和学院）联合起来组成团体，与议会合作并领导学校改进、专业发展、促进包容性和提高识字率的计划等工作。
卡姆登学习（Camden Learning）（一种由学校部长和前卡姆登议会领导人乔治亚·古尔德（Georgia Gould）倡导的模式）和 HFL Education（曾经是 Herts for Learning）等合作伙伴关系历史悠久且广为人知。
但地区教育合作伙伴协会 (AEPA)（地方教育合作伙伴关系的会员机构）的一份报告显示，目前英格兰各地已有 30 个合作伙伴在运营。
来自地区教育合作伙伴协会 (AEPA) 的报告与此同时，部长们正在决定如何处理学校结构，作为即将发布的学校白皮书的一部分。
今年早些时候，学校周透露，官员们正在制定建议，鼓励所有学校加入一个团体。
学校周 今年早些时候透露，官员们正在制定建议，鼓励所有学校加入一个团体。“风险学校失去自主权并信任薄弱系统中的工作”
但报告警告说，“当我们将大多数学校转变为信托成员时，风险在于个别学校既失去了作为更大团体一部分的自主权，而且信托本身在薄弱的学校系统中运作，因为它们与同一地理区域的其他学校没有任何联系”。
它还警告说，“学校或学校群体相互之间以及与更广泛社区建立联系的框架和激励措施仍处于不确定状态”。
这就是“地方领导人和学校正在寻求通过地方教育伙伴关系来填补的政策真空”。