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当学习变得混乱时：小学早期富有成效的斗争的力量
康帕斯学校是奥斯汀的一所研究型学校，其教育方法立足于神经科学、心理学和教育研究。创始成员兼学习总监 Anna Yakabe 分享了他们的创新实验室的见解，年轻的学习者在这里培养创造有意义的变革所需的毅力和解决问题的技能。在《隐藏的潜力：实现更伟大事业的科学》一书中，亚当·格兰特提醒我们，学习的真正魔力来自奋斗。格兰特将学习描述为一段由我们如何应对挑战而塑造的旅程。当孩子们努力尝试新事物时，他们会强化大脑中的神经通路，从而增强长期的理解能力和适应力。每一个错误、挫折或“我还没有明白”的时刻都是对拓展思维和培养毅力的邀请。这种富有成效的奋斗概念深深扎根于教育研究中。 J. Hiebert 和 Douglas A. Grouws 在 2007 年引入了这个术语，但直到 H.K. Warshauer 2011 年的论文它才在数学教育中获得广泛认可。该概念借鉴了几个基本框架，包括比约克的理想困难理论和维果茨基的最近发展区理论。这些框架有一个共同的见解：学习在特定空间中发生得最有力。当任务太简单时，学生会感到无聊，成长也会受到限制。当任务太困难时，学生会感到沮丧和脱离。产品
来源:ALT ED AUSTIN博客康帕斯学校是奥斯汀的一所研究型学校，其教育方法立足于神经科学、心理学和教育研究。创始成员兼学习总监 Anna Yakabe 分享了他们创新实验室的见解，年轻的学习者在这里培养创造有意义的变革所需的毅力和解决问题的技能。
指南针学校 是奥斯汀的一所研究型学校，其教育方法立足于神经科学、心理学和教育研究。创始成员兼学习总监 Anna Yakabe 分享了他们创新实验室的见解，年轻的学习者在这里培养创造有意义的变革所需的毅力和解决问题的技能。在《隐藏的潜力：实现更伟大事业的科学》一书中，亚当·格兰特提醒我们，学习的真正魔力来自于奋斗。
隐藏的潜力：实现更伟大事业的科学格兰特将学习描述为一段由我们应对挑战的方式决定的旅程。当孩子们努力尝试新事物时，他们会强化大脑中的神经通路，从而增强长期的理解能力和适应力。每一个错误、挫折或“我还没有明白”的时刻都是一次拓展思维和培养毅力的邀请。
富有成效的斗争 引入了术语 H.K. Warshauer 2011 年论文 比约克的理想困难理论 维果茨基最近发展区虽然沃肖尔的工作重点是数学思维，但富有成效的斗争原则适用于跨学科。对于教育工作者和家长来说最重要的问题是：在六岁和七岁孩子的教室里，这实际上是什么样子的？
在六岁和七岁孩子的教室里，这实际上是什么样子？