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灵活运用优质教材，强化一级教学
每个学生都应该获得高质量、年级水平的教学和学习体验，无论老师是谁。然而，许多课堂的领导者都是职业生涯早期的教育工作者，他们在自己的专业领域之外进行教学，或者在没有充分准备的情况下就进入教学岗位。与此同时，学校正在努力解决持续的教师短缺问题，这使得[…]这篇文章《灵活使用高质量教学材料来加强一级教学》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
来源:Catlin Tucker's 博客每个学生都应该获得高质量、年级水平的教学和学习体验，无论老师是谁。然而，许多课堂的领导者都是职业生涯早期的教育工作者，他们在自己的专业领域之外进行教学，或者在没有充分准备的情况下就进入教学岗位。与此同时，学校正在努力解决持续的教师短缺问题，这使得确保每个教室都由完全合格的教师领导变得越来越困难。学习政策研究所报告称，八分之一的教学职位空缺或由不合格的教育工作者填补。
为此，许多地区已转向使用高质量教学材料 (HQIM) 来大规模加强一级教学。 HQIM 提供结构、连贯性和教学指导，可以帮助教育工作者，特别是那些刚进入该行业或没有经过正式教师培训的教育工作者，提供年级水平的内容和严格的学习体验。 HQIM 通过确保课堂一致性并减少教师（尤其是仍在学习该技能的教师）的认知负担来稳定一级教学，同时也为经验丰富的教育工作者提供可以适应和扩展的坚实基础。
高质量的教材可以提高教学的底线。挑战在于确保它们不会悄悄成为天花板。
心态转变：HQIM 作为基础，而不是脚本
当教学提供单一途径时，即使是高质量的学习体验也会为需要更多建模、指导、处理时间或不同学习切入点的学生造成障碍。它们还可能限制我们高级学生的潜力，因为他们渴望更严格和复杂的作业和任务。
从菜谱到食材：灵活运用HQIM
在整个组中效果最好
使用挑衅、挂钩或活动来启动新概念或学习单元
建立共享语言/词汇或背景知识