新的（旧）教学和评估模型
您可以在没有考试或设定问题的情况下评估学生吗？正如斯蒂芬·布朗（Stephen Brown）所解释的那样，我们已经做了多年
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治表面上，说如果我们停止教学，我们就不需要考试听起来很疯狂。
，但是要考虑严格评估的例子并不难，而这些示例不需要检查一组预定问题的书面回答。
例如，机构定期将博士学位授予成功证明自己对主题和相关技能的候选人，而无需他们放置书面考试纸。当然，区别在于，博士生没有被教授固定的教学大纲。
博士学位论文的重点是展示对某种知识的独特贡献。而且由于它是唯一的，因此不可能提前设置考试问题来进行测试。
我们要评估什么？
如果书面考试不适合博士学位，那么为什么它们是本科生和教学生的默认评估方式？线索当然是在“教导”一词中。如果研究课程的主要学习成果要求所有学生在课程中所教的相同的知识和技能到相同的水平，那么书面考试是合乎逻辑有效的机构回应。
，但肯定我们想要的是学生，老师，雇主，专业机构和资金机构的是毕业生，他们不仅能够从以前学过的回答的曲目中复制旧知识并选择解决问题的解决方案？那么，为什么这么多本科和研究生教育强调教学可考试的知识和技能，而不是发展能够建立自己的知识的更多自主学习者呢？
设计
我只是众多艺术和设计学生之一，遵循由国家学术奖委员会（CNAA）在英国的国家一级进行的研究计划。
根据QAA艺术和设计主题基准语句：
QAA艺术与设计主题基准语句