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对收入的影响：大量 Z 世代成为教师
尽管长期以来人们对薪资和条件感到担忧，但越来越多的年轻毕业生正在进入课堂。 四年前，约瑟夫·库拉托洛 (Joseph Curatolo) 正在学习建筑学，当时他找到了一份暑期工作，教中学生音乐。他说，当他告诉他们他可能会离开该项目以专注于学习时，他们都哭了。“事实上，我对这些孩子产生了如此大的影响，这让我重新考虑了我的职业生涯，”22 岁的库拉托洛说。他现在是纽约市七年级和八年级的社会研究老师。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客四年前，约瑟夫·库拉托洛 (Joseph Curatolo) 正在学习建筑，当时他找到了一份暑期工作，教中学生音乐。他说，当他告诉他们他可能会离开该项目以专注于学业时，他们泪流满面。
“我对这些孩子产生了如此大的影响，这一事实促使我重新考虑我的职业生涯，”22 岁的库拉托洛 (Curatolo) 说。他现在是纽约市七年级和八年级的社会研究老师。
在全国范围内教学质量下降的情况下，Curatolo 并不孤单：尽管长期以来对薪资和工作条件存在担忧，但仍有大量 Z 世代毕业生进入课堂。
Teach For America (TFA) 是一个非营利性教育组织，在过去三年中，申请教学奖学金的人数增加了近 43%。
TFA 首席增长和项目官惠特尼·彼得斯迈尔 (Whitney Petersmeyer) 表示，在 Covid-19 封锁期间孤立地度过成长岁月的一代人“渴望人与人之间的联系和真实的体验”。 “教学是他们可以找到这一点的工作。”
她补充说，“在许多入门工作感到不确定或与影响脱节的时候，Z 世代正在对目标和责任的机会做出回应”。
在经济不确定和动荡时期，大学毕业生会转向教育等严重短缺的行业领域。
“作为见证了 2008 年经济衰退的人，一旦这些 Z 世代意识到他们没有太多其他就业选择，我们就有可能看到经济复苏，”斯塔顿岛学院临床合作主任迪尔德丽·阿米蒂奇 (Deirdre Armitage) 在一封电子邮件中写道。
Luke Van De Vijver，23 岁，是弗吉尼亚州费尔法克斯市的一名三年级数学老师，通过一份兼职工作发现了自己对教学的热爱。他是一名课堂班长，负责在大流行封锁后帮助小学生顺利从网上到面对面的过渡。年底，他将大学电影专业转为教育专业。