我如何在课堂上成为隐形的有色人种教师
“我希望让那些可能理解我的挣扎的人看到我隐形的故事，这将有助于有色人种的教育工作者同仁们感受到被看到、被听到......
来源:EdSurge这是我学生到达新学年的周末。我在教室里听Lofi Beats，思考已经发生的事情和什么。我的房间周围都提醒我，我的身份是6英尺2，重280磅的黑色和波多黎各人，丈夫，父亲，数学老师和篮球教练。我来这里找到安慰。是的，这些是我的身份的一部分，我心中珍视的是我的内心 - 但是随着年龄的增长，我了解到很少有人看到他们以外的人，包括我称之为这种教育系统中的同事和同龄人的人。
在这些时刻，我经常回到我最喜欢的书《 Ralph Ellison》的《隐形男人》中。小说对隐形，身份和为认可的斗争的探索与我在教育方面的经历深深的共鸣。就像埃里森（Ellison）的主角一样，我觉得我只是被视为其他人对我应该成为的人的定义。当我的学生到达时，我觉得我希望仅仅因为我的身份而在工作描述之外履行某些职责。我作为领导者的能力几乎没有得到认可。成为丈夫和父亲的斗争被忽略。我作为一个人的存在就像事后的想法。这些是我面临的挑战。我想让我在课堂，学校和社区中做出的许多贡献感到看到。这项工作并不容易，同时觉得看不见。
看不见的人埃里森（Ellison）的“隐形人”（Invisible Man）与我的经历以及许多有色人种在教育中面临的老师的经历产生了共鸣。这部小说的隐形和身份危机主题反映了我在一个经常无法正确承认我的存在和贡献的系统中所面临的斗争。我希望让那些了解我的斗争的人可以看到我的隐形故事，这将帮助有色人种的教育者感到看到，听到，珍视，更重要的是，保留在课堂上。