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回顾：天赋与实践之争中房间里的大象
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次发表于 2016 年。上周《纽约客》上的一篇文章《实践并不完美》是试图揭穿人们可以 [...] 的流行神话的最新猛烈攻击。
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2016 年。
上周《纽约客》上的一篇文章《实践并不完美》是最新的一次尝试，试图揭穿人们可以通过实践成为任何领域专家的流行神话。当然，正如我之前多次写过的，这些攻击是针对“稻草人”的，因为很少有人真正采取这种立场。事实上，刻意练习并不是发展专业知识的主要因素，但它是发展个人控制范围内的专业知识的最重要因素。（参见刻意练习与红鲱鱼和刻意练习，奥林匹克与红鲱鱼）。
但所有这些最近将遗传天赋与实践进行比较的研究都忽略了房间里的一头大象——“天生的”天赋并不是真的那么“天生”。
大量研究表明，一个人的环境在决定其天生遗传天赋是否真正发展方面发挥着巨大作用。例如，与压力较小、营养较好的中产阶级儿童相比，生活在贫困中的儿童实现遗传益处的可能性较小。您可以在我之前的帖子中阅读这些研究：
这是关于“先天/后天”辩论中最容易理解的文章
研究发现，在美国，后天等于先天
新研究强调先天与后天之间的模糊界限
因此，我希望这些研究人员能够投入精力，通过社会和政治政策的变革，最大限度地发挥学生的天赋，而不是抨击很少有人认为实践比天赋更重要的观点。
为什么要抛弃已被证明是有效的个人改进策略的行之有效的实践（刻意练习），然后将其与你有天赋或没有天赋的不准确形象进行对比？
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