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投资学生的社交情感健康：高中的 SEL 故事
高中可能是学生生活中压力非常大的时期。学业压力、社交焦虑以及发现自己作为个体的过程可能会导致一场完美的风暴，让学生感到不知所措，没有能力应对这些挑战。社交情感学习 (SEL) 可以为学生提供蓬勃发展的工具 […]《投资学生社交情感健康：一所高中的 SEL 故事》一文首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
一所高中通过学生的声音、有针对性的教师培训和更相关、更灵活的课程来完善 SEL 实施，从而提高了学生的参与度和情感健康。
高中可能是学生生活中压力非常大的时期。 学业压力、社交焦虑以及发现自己作为个体的过程可能会导致一场完美风暴，让学生感到不知所措，无力应对这些挑战。社交情感学习 (SEL) 可以为学生提供在学业、社交和情感方面蓬勃发展的工具。
我们的起点 – 实施的第一年
与许多从疫情中恢复过来的高中一样，利特尔顿高中也面临着挑战；学生们报告压力和焦虑的发生率更高，并且难以控制这些情绪。 2023 年春季，我们组建了一个团队来探索正式的 SEL 课程，向学生传授这些技能。 选择项目后，团队为教师举办了课程培训并提供后续辅导。 2023 年 9 月，教师在我们的咨询期间开始教授课程；该计划是沿着整个学年使用 15 个课程的轨道进行。 学生将接受一致的指导，同时在每周的咨询期间仍允许教师有一定的自主权，这是他们希望保留的。
在这一年中，我们对学生和教师进行了调查，以获得对该计划的反馈。 我们还与学生和教师进行了焦点小组讨论，以更多地了解他们的想法。
高中学生：“我认为{一种更一致的方法}会更有帮助。”
学生们还表示，他们认为课程中需要有学生的声音，因为他们认为某些内容不一定适用于我们学校。
HS 学生：“我认为通过学生的声音保持更新和相关性将会非常有帮助。”