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将课堂转移到在线模拟中教会了我们什么关于学习的知识
转向在线揭示了推动学习的因素：有效的设计依赖于结果和清晰的系统而不是促进，澄清了在线模拟必须承载的内容与教室悄悄提供的内容。这篇文章首先发表在电子学习行业。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客超越重现课堂体验：为什么在线模拟有效
人们重视面对面的商业模拟，因为他们需要亲自动手。人们很投入。决定感觉很真实。房间里充满活力，来自时钟的压力，以及一种你所做的事情很重要的感觉，尽管这是一个模拟。对于许多组织来说，这种结合使得模拟值得花费时间和费用。
这些品质并非偶然。它们来自于在一起，同时解决不确定性，并对你没有完全预料到的结果做出反应。教室提供了支持学习的条件，而无需任何人明确地为其设计。
因此，当出现可以在线完成此操作的问题时，通常是一个负载问题。人们真正担心的并不是技术。关键在于那些亲力亲为的品质是否能在搬迁中幸存下来。人们还会关心吗？决策仍然与结果相关吗？学习还会坚持吗？这就是谈话经常偏离轨道的地方。
解释、后果和反馈
在课堂上，解释起着重要作用，因为它可以实时调整。协调员根据他们在房间中看到的情况向整个小组或各个团队解释事情。他们注意到困惑、投入、犹豫或动力。这种反馈有助于在正确的时间以正确的数量做出解释。
在网上，这些信号更难看到。沉默可能意味着理解、分心或脱离。随着事态的发展，调整解释变得更加困难。这并不会使解释变得不重要，但它确实使人们更难将其作为学习的主要驱动力。
一旦解释不太可靠，设计问题就会发生变化。问题不再是如何更好地解释事物。这就变成了如何让系统做更多的解释工作。