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将私营部门创新融入政府系统（博客）
随着改善教育成果的国际援助减少，新的伙伴关系模式表明成功的关键不是外部资金，而是与现有公共教育系统的战略整合。
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)全球教育经费早在最近国际援助削减之前就已经中断。即使在最高水平，依赖捐助者的传统融资模式也会造成令人沮丧的循环：有希望的试点无法扩大规模，当捐助者注意力转移时，创新就会消亡，而政府则留下空洞的承诺。这意味着进步是短暂的，儿童的未来悬而未决。现在，经济合作与发展组织预计，在美国国际开发署和英国政府等主要捐助方大幅削减的推动下，撒哈拉以南非洲地区的双边援助可能会比 2023 年的水平减少 16-28%。私人慈善事业的规模不足以填补 50 亿美元的缺口。
不断壮大的教育创新者生态系统已开发出基于证据的解决方案，以改善教学、学习和学校管理。大援助在扩大其中许多创新方面发挥了重要作用。然而，尽管显示出影响力，但它们往往仍处于政府系统的边缘，仅限于小规模试点、捐助者资助的举措或私立学校网络，而不是完全融入国家教育系统。
随着世界上最大的双边援助捐助者的撤退，改善教育成果的道路必须以利用公立学校内的私人创新为中心，确保有效、负担得起的干预措施得到测试，可能需要外部支持，但最终由政府本身扩大规模和维持。这种转变需要政府和教育创新者之间建立超越传统公私合作的结构性伙伴关系。可持续融资模式不应将创新视为外部干预，而必须从一开始就与国家教育优先事项和预算保持一致，并将解决方案纳入现有公共系统。
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