详细内容或原文请订阅后点击阅览
三分之一的青少年表示人工智能就像一个真正的朋友。以下是教育科技公司的应对方式。
本周星期一，我在华盛顿特区发布了 SAFE AI Companions 特别工作组的研究成果。这是我参与的志愿者工作（EDSAFE AI 联盟）的一部分。该工作组汇集了 70 多名教育工作者、研究人员、政策制定者、技术开发人员和青年倡导者，为……继续推荐指导方针。三分之一的青少年表示，人工智能感觉就像一个真正的朋友。以下是教育科技公司的应对方式。首先出现在《教师的真相》上。
来源:Angela Watson的教师基石博客本周星期一，我在华盛顿特区发布了 SAFE AI Companions 特别工作组的研究成果。
这是我参与的志愿者工作的一部分（EDSAFE AI 联盟）。该工作组汇集了 70 多名教育工作者、研究人员、政策制定者、技术开发人员和青年倡导者，为 AI 伴侣在教育中的使用推荐指南。
意思是，我们对年轻人使用人工智能聊天机器人和其他人工智能“伴侣”感到担忧，作为我们各自领域的领导者，我们希望确保立法者和科技公司为我们的孩子做正确的事情。
现在的情况
大多数青少年表示曾使用过人工智能聊天机器人，大约三分之一的青少年表示与这些工具交谈感觉就像与真正的朋友交谈一样好。
更令人担忧的是，31% 的高中生在学校设备上使用人工智能进行个人对话，这意味着学术工具和情感支持之间的界限已经变得模糊，而大多数学校尚未赶上。
这些工具会记住您告诉他们的内容，在情感上吸引他们，并旨在让您不断回头。我们已经看到孩子们对这些聊天机器人产生了依恋，我们已经看到这些工具无法将处于危机中的孩子重定向到可以提供帮助的实际人类，在最糟糕的情况下，我们看到了悲剧。
作为教育工作者，我们知道，当学生与了解他们并关心他们的老师建立关系时，学习就会发生。我们知道孩子们需要并不总是同意他们观点的朋友和社区成员。当事情变得困难时，他们需要父母和家人在身边。
当人工智能经过精心设计和目的驱动时，它可以支持孩子的福祉，但是当人工智能假装是孩子的朋友，即使他们错了也总是验证他们，并且会在孩子应该睡觉的凌晨 2 点继续推动对话？
这正在取代孩子们真正需要的关系，并可能造成伤害和依赖。
我们的建议
下载研究论文 + 指南
对于联邦政策制定者：
对于州：