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等级通货膨胀和公平的幻觉
作为一名高中历史老师，我很高兴制定课程计划，让学生通过不同的视角看待他们的世界，并在过去和现在之间建立联系。当我看到学生们经历了“灯泡”时刻，认识到当权者如何扭曲历史以维持权力或从[…]后年级膨胀和公平的幻觉中首先出现在教育者室中。
来源:教育工作者之间概述：
成绩膨胀会造成一种错误的公平感，因为学生没有获得所需的技能，最终限制了他们未来的机会。
作为一名高中历史老师，我很高兴制定课程计划，让学生通过不同的视角看待他们的世界，并在过去和现在之间建立联系。当我看到学生们经历“灯泡”时刻，认识到当权者如何扭曲历史以维持权力或从文化相关的叙述中寻找权力时，我意识到我正在做我一生的工作。然而，这些时刻并不是凭空出现的，它们是我之前的人的倡导和抵制的直接结果。由于我在洛杉矶的一所 Title 1 种族隔离学校任教，奇卡诺运动和 1968 年东洛杉矶罢工以及其他抵抗运动安装了打开灯泡所需的开关。我站在这些运动的肩膀上，我有责任与其他教育工作者一起，在过去的基础上再接再厉。
当我回顾在当前学校的教学时光时，我发现，虽然我们通过文化庆典和多元化举措向这些群体致敬，但真正的公平需要更多。真正的公平要求我们为学生提供驾驭校外世界所需的学术技能和知识。虽然我可以将未能满足这些需求归咎于很大程度上超出我直接控制范围的因素——贫困、社会忽视、财富不平等、系统性种族主义——但这对我现在的学生来说是徒劳的。当涉及到学生的生活时，没有时间做徒劳的事情。相反，我关注所有教育工作者可以直接控制的事情，即他们的教室和学校中发生的事情。