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新的脑部扫描显示为什么有些孩子在数学方面遇到困难，以及家长和老师可以采取什么措施
脑部扫描显示，数学困难源于孩子处理错误和处理数字符号的方式。
来源:ZME科学当二年级学生在基础数学测验中持续给出错误答案时，教育工作者通常会认为该学生只是不擅长数字。对于这些苦苦挣扎的学生来说，标准的解决方案就是更多的练习和更多的练习。其他热情不高的老师干脆放弃，选择关注那些对数学课反应良好的孩子。
但是小学教师最好阅读最新的脑成像研究。
斯坦福大学的一组科学家发现，有数学学习障碍的孩子通常能像成绩最好的同龄人一样掌握基本物理量（例如点簇）。真正的崩溃发生在幕后。当被迫处理书面数字符号（阿拉伯数字）时，有困难的学生的大脑会以不同的方式处理错误。他们无法刹车、评估自己的错误并调整解决问题的策略。
这一发现将我们对学习障碍的理解从缺乏“数学天赋”转变为元认知的特定缺陷——监控自己表现和即时适应的能力。
数学符号的麻烦
如果您观察孩子学习数数，您会发现他们通常从物理物体开始。桌子上有三块。手上有五个手指。我们的大脑很自然地掌握物理量。他们在算术上的第一次挣扎通常始于他们必须使用抽象符号在一张纸上做数学运算时。
为了测试孩子们如何处理不同类型的数学，研究人员观察了 87 名二年级和三年级的学生。其中一些孩子具有典型的数学能力，而 34 名孩子在标准数学流利度测试中得分排名倒数 25%。
在 MRI 扫描仪内，孩子们观察了成对的数量。有时他们会看到一簇簇的点。其他时候，他们看到阿拉伯数字，如 4 和 7。他们有几秒钟的时间按下按钮来指示哪个数量更大。
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