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Jennifer Berkshire：学校教育科技梦想的破灭
当我撰写 20 世纪公立学校的历史（左图：一个失败的学校改革的世纪）时，我不禁注意到了一个一致的模式：对时尚和灵丹妙药的迷恋，不是由老师而是由专家和教育学教授。教师们面临着班级规模大、教科书过时和工资低的问题，但是 [...]
来源:Diane Ravitch的博客当我撰写 20 世纪公立学校的历史（左图：一个失败的学校改革的世纪）时，我不禁注意到了一个一致的模式：对时尚和灵丹妙药的迷恋，不是由老师而是由专家和教育学教授。
教师们在班级规模大、教科书过时和工资低等问题上苦苦挣扎，但人们的议论往往集中在最新的神奇改革上。一个极端是军国主义的纪律，另一种则是浪漫的想法，让孩子们想什么时候学什么就学什么。自然拼读法还是整体语言？兴趣还是努力？
每项改革都有一定的道理，但极端的做法一定会让老师们感到非常沮丧。没有一种方法能够始终适合每个孩子。
最新的时尚是教育科技，人们相信如果孩子们把大部分时间花在电脑上，他们的学习就会越来越有效。
我的观点受到我在 1984 年读到的一些内容的影响。《福布斯》的封面故事是关于“即将到来的教育革命”。本期的故事是关于技术的前景的。奇怪的是，该杂志的技术编辑写了一篇异议。 1984 年，《福布斯》发表了一篇关于计算机在学校中的前景的文章。他写道：“计算机是一种工具，就像锤子或扳手，而不是点金石。计算机会给孩子们带来什么样的转变？就像培养出更聪明的孩子一样，你也可能会培养出一群专注于屏幕——电视、电子游戏或电脑的孩子。”他预测，“最终，穷人将被束缚在电脑上；富人将得到老师。”
在过去的几十年里，教育科技一直是解决所有问题的灵丹妙药。
但现在，詹妮弗·伯克希尔 (Jennifer Berkshire) 写道，家长和老师对教育科技存在强烈抵制。
他们可能已经意识到，教育技术最热心的推动者是教育技术产品的供应商。
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