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NWEA新长期缺勤研究 | A+辅导
NWEA于7月发布的一项对2,000个学区的分析，最清晰地揭示了长期缺勤与新冠疫情后学业复苏停滞之间的关系。据NWEA自己的统计，大约每4名学生中就有1人现在每隔一周至少缺课一天。
来源:A+辅导 | 辅导服务博客7 月发布的 NWEA 对 2,000 个学区的新分析在长期缺勤和因 COVID-19 造成的学业恢复停滞之间划出了迄今为止最清晰的界限。根据 NWEA 自己的框架，大约四分之一的学生现在平均每隔一周至少缺课一天，而大流行前这一比例约为七分之一。 NWEA 的研究人员现在认为，在太多学生经常缺课的地区，阅读和数学的恢复无法恢复，因为教学永远无法得到复合所需的重复。对于审查秋季数据的特许主任和特别项目协调员来说，这一发现将出勤率从行为合规问题重新定义为学术恢复杠杆。这也加深了 A+ Tutoring 在几乎每次合作对话中都会听到的一个问题：究竟是什么让学生在二月的星期二出现？
NWEA 研究发现了什么
NWEA 报告跟踪了 2019 年至 2024 年约 2,000 个学区 3-8 年级的 MAP 增长数据，并将其与同一时间段内的长期缺勤率进行了配对。这一主要发现适用于学区层面，而不是学生个人层面：到 2024 年，长期缺勤率持续较高的学区（定义为 20% 或以上的学生缺勤 10% 或以上的学年）在达到大流行前学业水平方面的进展较小。高缺勤率和低缺勤率学区之间的恢复差距在高贫困学区尤为明显。长期缺勤本身虽然较 2022 年的峰值有所下降，但仍明显高于 2018 年和 2019 年的水平。
为什么它对特许董事和特别项目协调员很重要
研究实际上说明了干预与出勤之间的联系
有效方法：干预作为出勤策略
A+ 在现场看到的内容
学校领导下一步可以做什么
9 月之前要采取的五个具体步骤：
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