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关于辅导作为提高出勤率工具的最新研究
一项针对华盛顿特区学生的研究表明，接受辅导的学生受到的影响比最初报告的要小。
来源:KQED | MindShift随后，斯坦福大学国家学生支持加速器研究人员于 12 月发表了一篇学术论文，详细介绍了华盛顿州出勤率的提高。Lee 和她的研究团队分析了 4,000 多名学生的辅导时间表，并计算出，与没有辅导的日子相比，有辅导的日子学生缺课的可能性降低了 7%。研究人员认为，也许学生觉得他们在这些课程中学习到了知识，或者喜欢个人关注，并期待着这些课程。
论文辅导时间表从每周一次到每天一次不等。如果学生每周安排三次辅导，这是有效补习的最低建议次数，那么在 180 天的学年里，平均总共可以多上 1.3 天的课。
“感觉很少，只有一天左右，”Lee 承认。但她说，对于这群经济条件较差的学生来说，这“令人鼓舞”。接受辅导的学生中 80% 以上是黑人。其余大部分是西班牙裔。
令我震惊的是，在数千名被选中接受辅导的学生中，平均缺课率高达 17%。换句话说，这些学生缺课超过 30 天，不包括周末。他们中的很大一部分——六分之一——被认为是“严重缺课”，缺课时间超过学年的 30%。大约有 60 个上课日。“他们缺课率惊人，”李说。
难怪这些儿童和青少年落后这么多。难怪华盛顿的领导人希望为这些孩子找辅导老师，因为他们有可能进一步落后并最终辍学。
数百项早期的、尽管规模较小的研究 研究建议我并不羡慕学校领导。他们正在处理大量不专心的学生，而我们没有好的解决方案。