了解专业发展的影响
QAA Cymru 的 Christine Jones 探讨了投资于高等教育部门员工发展可能带来的不同
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治威尔士大学三位一体的伦敦和伯明翰内城学习学院雇用了150多个小时付费的讲师（HPLS），他们通常每周教四到20个小时。
三年前，在对其与这些同事的互动进行了回顾之后，作为提高员工反馈和标记实践的一部分，以提高学生的保留，进步和成就水平 - 它引入了HPL员工的持续个人发展（CPD）计划。
该计划的设计和开发是通过与那些HPLS本身的参与而获得的，他们因参加这些培训活动而获得报酬。该规定已得到参与者的积极回应。引入之后的一年也看到了相关指标的显着增长，这是学生保留领域中最戏剧性的，该领域从50.04％降至78.95％。现在，提供商正在寻求根据威尔士校园提供类似的HPLS机会。
发展员工有积极的影响
由于Aberystwyth University启动了类似的员工发展计划，针对从事教学活动的研究生研究学生，其参与者及其同事观察到了对他们的教学实践的重大积极影响。现在，它支持对150多个研究生教学伙伴的培训，该伙伴（如HPLS）并不总是在整个领域的发展，并受到应有的关注 - 作为当前的关键教学资源，也是对第三级规定的未来至关重要的教学资源。
今天发布的QAA Cymru的报告绘制了员工专业发展对教学实践以及学生学习和表现的影响。威尔士高等教育和研究委员会由MEDR资助，该新报告包括由威尔士大学和大学的同事开发的13个案例研究的集合。