详细内容或原文请订阅后点击阅览
非评价性反馈和正念对写作的影响
我是高等教育的写作讲师。我还是支持中心的写作专家。我与来自各个学科、文化和语言背景的学生一起工作，我负责写作教学的方方面面。文章《非评价性反馈和正念对写作的影响》首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点我是高等教育机构的写作讲师。我也是一家支持中心的写作专家。我与来自各个学科、文化和语言背景的学生一起工作，我负责写作教学的方方面面。人们普遍认为写作中心只为那些需要补习支持的作家服务（Chang & Goldrick-Jones，2019；Lockett，2019）。一些学生可能同意这一观点，而另一些学生可能将辅导视为编辑服务或语言支持（Lockett，2019）。事实上，写作支持是对课堂教学的补充，对所有作家都有好处，无论他们的成绩或写作质量如何。由于写作与受众有关，因此就所传达的信息进行对话很重要。辅导可以使写作不再是一个孤立的过程，因为学生可以接触到不同的受众，从而收到与其信息相关的反馈，而不仅仅是为了获得成绩。包括非评价性反馈和正念方法的辅导实践全面支持作家的成长。
我作为写作专家的角色
我作为写作专家的角色学生作家的现实
学生作家的现实反馈的作用
反馈的作用反馈非常有用，因为它可以激励或阻止学生学习（Ferris，2018；Macklin，2016）。在学术界，最常见的反馈方法，无论是总结性还是形成性，通常都以批评为指导，因为评估传统上侧重于缺失或不正确的内容。当仅使用评价性反馈来证明成绩并指出“错误”时，它就会出现问题，因为它无法提供有意义的指导来帮助学生从他们的工作中学习和进步。为了帮助作家成长，反馈不必仅限于评价。