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20 个问题帮助学生批判性地思考新闻
误导性信息通常基于部分事实，并经过重新设计以符合目的。以下问题可帮助学生批判性地思考新闻。文章《帮助学生批判性地思考新闻的 20 个问题》首先出现在 TeachThought 上。
来源:TeachThought帮助学生对这20个问题进行批判性思考
该帖子最初于2019年发表，并于2024年更新
Terrell Heick
Terrell Heick1。在文章，标题或社交分享中，“谁”在说“什么”？也就是说，哪些特定的作者和出版物在哪个主题或想法上提出了什么样的主张？
2。是事实或意见所陈述或声称的？
3。这个标题似乎是真的吗？ （这对于“基于事实”的头条特别重要。）如果是，则按其标准？谁会不同意它，为什么？怎么能进行事实检查？作者是否使用“真理”的“灰色区域”，其旨在引起轰动，怀疑，影响思维或以其他方式改变读者的意见？
4。这个标题是完全“ true”/cigrate的，还是基于部分真实的信息/数据？误导信息通常基于部分真理，然后重新构架以适合特定目的：引起诸如愤怒或恐惧之类的情绪，导致某种结果：“喜欢”，“喜欢”，捐赠，购买，注册，投票等。
5。
6。标题是重要的主题吗？值得深入了解吗？
7。如果被接受为“真实”，这似乎会受益什么？
8。此信息，角度或“采取新的”还是之前已经说过的话（并进行了事实检查或揭穿）？
9。数据（基于事实）或位置（基于意见的）是其他可信出版商共享的标题中固有的，还是与“现状”相反？如果后者，这将如何影响头条新闻？
10。我需要哪些背景信息来评估其信誉？在哪里可以获得有关标题中主题的更多信息，以更好地评估其信誉？如果我认为这是真的，我将有什么收益或失去？
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