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使用深度学习和...
在现场水平上的作物产量预测（CYP）对于制定进出口策略的农产品计划并增强农民收入至关重要。作物育种始终需要大量的时间和金钱。CYP开发以预测农作物的产量更高。本文提出了有效的深度学习（DL）和降低尺寸（DR）方法（DR）用于印度地区作物的CYP。本文包括“ 3”阶段：预处理，DR和分类。最初，从数据集收集了南印度地区的农业数据。然后，通过执行数据清洁和归一化将预处理应用于收集的数据集。之后，使用基于指数内核的主组件分析（SEKPCA）进行DR。最后，CYP基于重量调节的深卷积神经网络（WTDCNN），该卷积神经网络可预测高作物的产量。模拟结果表明，与退出方案相比，所提出的方法的精度为98.96％。关键词：作物产量预测，深度卷积神经网络，机器学习，深度学习，主要成分分析。
对儿童健康和福祉的愿景 - ...
本文件旨在描述一种结构，用于全面考虑爱尔兰儿童和青少年 (CYP) 的健康和福祉需求，从而为满足这些需求的人口健康管理方法提供信息。其目的是通过关注 CYP 在我国成长所需的和期望来支持服务交付。通过所有为 CYP 设计、规划或提供资源服务的组织内部和之间的治理和协调，这些需求可以得到适当解决。需要为 CYP 及其家庭提供有组织和战略性的积极支持和干预，以确保儿童获得最佳健康和福祉。正如干净的水不是偶然产生的一样，良好的健康需要协调、政府投资和治理。
设计用于癌症基因治疗的细胞色素P450酶
癌症是全球社会经济的重要负担，因为每年发生数百万个新病例和死亡。在2020年，全世界记录了近1000万次癌症死亡。癌症基因疗法的进步已彻底改变了癌症治疗的景观。具有有希望的癌症基因治疗潜力的方法是将基因引入编码化学疗法前药代谢酶的癌细胞，例如细胞色素P450（CYP）酶，这可以有效消除癌细胞。这可以通过基因定向的酶前药治疗（GDEPT）来实现。CYP酶可以进行基因设计，以改善抗癌前药转化为活性代谢物，并通过减少前药剂量来最大程度地减少化学疗法副作用。有理设计，定向进化和系统发育方法是开发量身定制的CYP酶进行癌症治疗的方法。在这里，我们提供了旨在建立能够生物激活不同化学治疗前药的高度有效的治疗基因的CYP酶进行遗传修饰的汇编。此外，本综述总结了有希望的临床前和临床试验，强调了工程化的CYP酶在GDEPT中的潜力。最后，讨论了在癌症基因治疗中使用CYP酶进行GDEPT的挑战，局限性和未来方向。
全龄自闭症策略（2022 年 4 月 - 2025 年 3 月）
当地情况——在当地，我们共有 9,545 名 CYP 和 7,135 名成年人在我们的 GP 数据库 (eHealthscope) 上被诊断并注册为患有自闭症。这表明，在我们的 ICS 地区，自闭症患者人数正在增加。该战略承诺，作为 ICS 合作伙伴，我们将继续向自闭症 CYP 和成年人学习，我们认识到需要将他们视为具有不同交叉身份和生活经历的个体。我们认识到 COVID-19 大流行对自闭症 CYP 和成年人的影响。例如，服务的丧失、缺乏常规结构和缺乏对护理人员的支持导致心理健康问题和焦虑增加。然而，我们也了解到一些远程参与服务的人的好处。我们将利用这些学习来指导战略的实施。战略重点——我们的重点将集中在以下关键领域：
针对中学的具有重要生态或生物意义的海洋区域战略和工具包
本摘要文件的目的是提供教育环境、一系列基于证据的策略和工具包，可用于支持患有情绪性逃避学校 (EBSA) 的儿童和青少年 (CYP)。该指南特别强调加强 CYP 的归属感和对学校的联系，并通过创伤知情方法、系统性多机构工作、环境变化和提供额外支持来增加上学的“推动力”。众所周知，EBSA 是一个复杂的需求领域，建议采用多机构方法，承认儿童、家庭和专业人士的声音。本文件的范围是支持对 EBSA 人群进行早期和有效的干预；旨在防止 EBSA 需求进一步升级，并促进 CYP 和家庭取得积极成果。
SEND 战略 2021-2025
• 过上健康、快乐、充满乐趣的生活 在伍斯特郡，我们认识到确保有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和青少年 (CYP) 实现这些目标是一项重大挑战，并致力于不断改进以实现这一愿望。我们认为，伍斯特郡的每个有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和青少年都很重要，应该得到支持，以发挥他们的潜力，并为社会做出积极贡献。这要求我们采取积极主动的包容方式，通过识别和消除实现这一目标的障碍，促进 CYP 与同龄人一起生活和接受教育的权利。所有有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的 CYP 的需求都应尽可能在当地社区、当地早教机构、学校、继续教育学院和工作场所得到满足。我们还认为，他们应该获得高质量的服务，以确保良好的健康、护理和教育成果，包括在可能的情况下过上独立的生活并为当地社区做出积极贡献。
课程评估：语言与交流报告
学校背景 圣凯瑟琳特殊学校是一所特殊学校，位于威克洛郡纽卡斯尔，拥有两个校区。学校由圣凯瑟琳协会赞助运营。学校招收中度、重度和极重度学习障碍的儿童和青少年 (CYP)，年龄通常在 4 至 18 岁之间。许多 CYP 还被诊断为自闭症和/或同时出现复杂的身体需求。在评估时，学校有 89 名 CYP。人员配置包括一名行政校长和副校长，以及 15 个班级教学岗位。学校还雇用了三名专业学科教师和 49 名特殊需求助理，负责学校的 46 个职位（包括那些签订工作分担合同的职位）。赞助机构还为学校提供护理支持。主要发现和建议摘要：
儿科生理学指导...
指导文件简介 本指导文件旨在为在急性和社区环境中为患有后天性脑损伤 (ABI) 的儿童和青少年 (CYP) 工作的儿科理疗师提供支持。该文件提供了 CYP 康复旅程的每个阶段需要考虑的关键点，从入院到返回家中、学校和社区休闲活动。讨论了评估和治疗每个阶段的 CYP 所需的基础知识和技能，以及在医院或社区环境中工作的更高级临床医生所需的更高级的知识和技能。该指南基于临床知识和专业知识，参考了 ABI 和神经康复领域的最新研究和证据。它由儿科特许理疗师协会 (APCP) 神经残疾组的成员与在一系列医院和社区环境中工作的经验丰富的临床医生合作编写。我们鼓励在 ABI 后与 CYP 合作的理疗师通过适当的评估、目标设定、干预和审查，努力使其能够充分参与家庭、学校和社区生活的各个方面。世界卫生组织 (WHO) 国际功能、残疾和健康分类 (ICF) (2001) 是一个支持这一整体过程的有用框架，在国际研究和临床实践中被广泛使用。如下图 1 所示：